爱的园丁—一名幼教老师的故事

人常说夕阳是美丽的,那是因为它把最美的一刻献给了人们。幼儿教师的事业是平凡而不起眼的,但陈新却把所有的爱都给了孩子,陈新是扬州市明月幼儿园的老师,不信请瞧瞧她工作中的一些掠影:

镜头一:用拥抱迎接孩子

小班刚入园的孩子,特别缺乏安全感,他们来到一个陌生的环境,害怕担忧是正常现象。这时候有的孩子会哭闹着要爸爸妈妈,有的会躲在墙角,有的会坐在那儿发呆。也有的会拉着陈新老师的手,一遍又一遍的恳求着让她打电话给妈妈,面对孩子们的这种情绪,陈老师边安抚边将他们拥入怀中,她轻轻地拍着孩子的背,亲切的告诉孩子:“宝宝乖,宝宝长大了,妈妈下班就来接了。”现在,每一个星期一的早晨陈老师都会用拥抱迎接每一个孩子,孩子们在她的怀抱中也深深的体会到了老师的爱,渐渐的不哭不闹了,喜欢上幼儿园了。

镜头二:用微笑关爱孩子

陈老师班新来了一位孩子,性格特别内向,非常不容易接近,陈老师用了各种方法接近他,他都不理,于是,陈老师经常微笑地跟他旁边的孩子交谈,有时也问问他有些事情,虽然他不说话,但陈老师觉得他专注地听了,过了好一段时间,孩子慢慢转变了,变的愿意和老师说话了,变得爱笑了,孩子活泼了许多,孩子妈妈特别高兴。她说:“孩子特别喜欢陈老师,说陈老师总是笑眯眯的。”听到这里,陈老师非常激动,在幼儿看来,老师的笑是对自己的肯定,表示老师“喜欢我”,它会使孩子情绪愉快,信心十足。所以现在陈新老师常常由衷地对孩子们微笑,更注意对自信心较弱的孩子微笑。  

镜头三:用慧心引导孩子

现在的孩子娇生惯养,无论是学习上还是生活中遇到什么小困难,他说的第一句话总是:“老师,我不会”,或者是每当和小朋友遇到小磨擦、小纠纷时,总是喜欢向老师告状:“老师,他抢了我的玩具;老师,他打我了”。孩子向陈老师求助时,陈老师总是很关心的说,没关系,老师来帮你。陈老师前脚帮他解决了问题,他后脚又碰到了问题,还是要陈老师来帮忙。老师忙的焦头烂额,而孩子自己解决问题的能力还是停留在原有水平之上。于是陈老师尝试着智慧管理:当幼儿跑来告状时,她首先判断幼儿是不是真正需要帮助,是不是真的遇到了难题,不让孩子产生依赖。她先引导幼儿“你试试自己解决!”“你和他商量一下该怎样办!”不是严重的事,陈老师都不插手,让幼儿自己解决。无论解决的后果如何,事后陈老师都给予孩子教育和指导。现在遇到幼儿一起抢玩具发生纠纷时,陈老师会这样说:“你们两个好好商量一下该怎样玩这个玩具。”把问题扔还给幼儿。现在陈老师发现孩子爱脑筋了,孩子们之间也变得团结有爱了。

镜头四:用爱心体贴孩子

陈老师班上有一名幼儿,刚入园的时候,他一到吃饭就哭,因为平时在家里吃饭都是大人喂的,而且想吃什么就吃什么,素菜是一点不吃,在这样的情况下,陈老师没有大声的呵斥他,而是变着法子哄他吃,说这种菜是长眼睛的,那种菜是长小手的,还有的菜是长个子的······陈老师开始先喂,再慢慢的让他自己吃,十几天下来,他不仅学会了自己吃饭,还能很好的吃完碗里的饭和菜。

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结尾:

雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当陈新每次面对孩子们时,她总感到神圣与自豪,因为她从事着绿叶的事业,从事着平凡而又伟大的幼教事业。她骄傲,她是一名幼儿教师!她荣耀,她是一名幼儿教师!(通讯员:海龙)