常理工“师”“合”远方学生团队前行在融合教育路上

“他们有眼睛，却看不到灿烂的阳光；他们有耳朵，却听不到亲人的呼唤……”近年来，常熟理工学院“师”“合”远方大学生团队通过访谈、问卷调查等方式，扎根本土开展调研，结合社会需求，发挥专业优势，大手牵小手，帮助特殊儿童们点亮希望之灯，推进普特融合发展。

近年来，常理工学生团队对常熟融合教育实施情况进行了长期调研和追踪。团队以半结构访谈与深度访谈相结合，共访谈了15名职能部门成员及32名乡镇中小学“特教班”教师、学生、家长，收集了289名普通家长、463名普通儿童、422名普通教师、190名随班就读教师、10名特殊儿童及家长的问卷。通过深度调研，团队汇总了“特教班”的办班模式、融合课程、教学特色，并系统整理融合教育“常熟模式”在特殊儿童入学率、教学质量、教育方式、教育成效等多个方面的创新成果及运行成效，从“学有所教”到“学有优教”逐步实现“全情接纳”，“常熟模式”在县域范围内施行有着强大的生命力。

此外，课题组结合融合教育实施现状，探索从“政策”“提质”“评估”“协作”四个角度提出转型对策，更好助力特殊儿童的高质量发展。学生团队5年来与常熟市小蜗牛特殊儿童康复训练中心、各中小学融合教育指导中心等地建立了长期合作，实际参与融合教育实践方式，补充常熟融合教育师资力量，长期观察记录，收集分析数据，并提出针对性建议，助力融合教育儿童更好成长。

团队负责人介绍，“我们的调研旨在探究如何更好地开展县域“特教班”融合教育运行模式，保障特殊教育学生能正常地融入社会。我们也在努力将融合教育模式推广至更多需要的地方，让融合教育不断生根发芽，帮助特殊儿童提升发展潜能，拥有更加美好的未来，点亮特殊儿童心灯。”学生成员吴奕纯说“我们大学生发挥专业所长，通过调研走访了解了更多特殊儿童的需求，点亮他们的希望之灯，是一件非常有意义的事，我们会继续前行。”（黄雪茹 刘欢）